|
عوامل مرتبط با موفقیت تحصیلی در دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان: بررسی نقش سواد سلامت روان و ویژگیهای فردی و تحصیلی
|
فاطمه قائدی حیدری   ، مژگان سهیلی* |
| مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران ، m.soheili@nm.mui.ac.ir |
|
|
چکیده: (18 مشاهده) |
مقدمه: موفقیت تحصیلی یکی از شاخصهای مهم عملکرد دانشجویان در نظام آموزش عالی است که تحت تأثیر مجموعهای از عوامل فردی و آموزشی قرار دارد. اگرچه سواد سلامت روان به عنوان یک متغیر روانشناختی مهم در ارتقای سلامت روان دانشجویان مطرح شده است، نقش آن در پیشبینی موفقیت تحصیلی هنوز به طور کامل روشن نشده است. بنابراین، مطالعه حاضر با هدف تعیین عوامل مرتبط با موفقیت تحصیلی و بررسی نقش سواد سلامت روان و ویژگیهای فردی و تحصیلی دانشجویان پرستاری و مامایی، انجام شد.
روش کار: مطالعه حاضر توصیفی-مقطعی از نوع همبستگی بود که بر روی 135 نفر از دانشجویان پرستاری (107=n) و مامایی (28= n) وابسته به دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، ایران که حائز معیارهای ورود به مطالعه بودند، انجام شد. نمونهگیری به شیوه نسبتی و تصادفی ساده بود. به منظور جمع آوری داده ها از فرم اطلاعات دموگرافیک، پرسشنامه موفقیت تحصیلی ولز (Welles) و مقیاس سواد سلامت روان (MHLS) اکونور و کیسی (O’Connor, Casey) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 22 و آزمونهای آمار توصیفی و استنباطی (تی مستقل، همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره به روش همزمان) انجام شد.
یافته ها: میانگین و انحراف معیار نمرهی موفقیت تحصیلی در دانشجویان پرستاری و مامایی به ترتیب (19/14) 56/111و (87/10) 04/111 بود. هم چنین میانگین و انحراف معیار نمرهی سواد سلامت روان در دانشجویان پرستاری و مامایی بهترتیب (52/7)80/98 و (83/6)81/99 بود. نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین سواد سلامت روان و موفقیت تحصیلی (58/0= r و 001/0>p)، ارتباط معنی داری را بین این دو متغیر نشان داد و فاصله اطمینان ۹۵% بوتاسترپ عدد صفر را در بر نگرفت که حاکی از وجود همبستگی معنیدار بین این دو متغیر بود. نتایج رگرسیون چند متغیره نیز نشان داد که هیچیک از متغیرهای فردی و تحصیلی و سواد سلامت روان، نتوانستند بهطور معنی داری موفقیت تحصیلی را پیش بینی کنند.
نتیجه گیری: یافتهها نشان میدهد که علاوه بر سواد سلامت روان، متغیرهای فردی و تحصیلی قادر به پیشبینی موفقیت تحصیلی دانشجویان پرستاری و مامایی نیستند و نقش عوامل آموزشی و روانشناختی دیگری باید در موفقیت تحصیلی دانشجویان تبیین شود. بنابراین، موفقیت تحصیلی باید به عنوان پدیدهای چندعاملی و پیچیده در نظر گرفته شود.
|
|
| واژههای کلیدی: موفقیت تحصیلی، سواد سلامت، مامایی، دانشجویان، پرستاری، سلامت روان |
|
|
متن کامل [PDF 270 kb]
(12 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1405/4/12 | پذیرش: 1405/6/10 | انتشار: 1405/6/10 | انتشار الکترونیک: 1405/6/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
