|
ظرفیتهای فردی موردنیاز دانشجویان کارشناسیارشد روانپرستاری برای آمادگی و رشد حرفهای: یک مطالعه تحلیل محتوای کیفی
|
عفت شیخ بهاءالدین زاده*   |
| استادیار، دپارتمان پرستاری، واحد فردوس، دانشگاه آزاد اسلامی، فردوس، ایران ، esheikhbahaee@gmail.com |
|
|
چکیده: (38 مشاهده) |
مقدمه: روانپرستاری با موقعیتهای پیچیده هیجانی، رفتاری و اخلاقی همراهاست. دانشجویان کارشناسی ارشد روانپرستاری، افزون بر دانش نظری و مهارتهای بالینی، برای برقراری رابطه درمانبخش، ارائه مراقبت ایمن و مدیریت شرایط پراسترس به ظرفیتهای فردی نیازدارند. با وجود پژوهشهای متعدد درباره ویژگیهای شخصیتی، فرسودگی و صلاحیت حرفهای پرستاران، شواهد کیفی محدودی درباره ظرفیتهای فردی دانشجویان کارشناسی ارشد روانپرستاری از دیدگاه اعضای تیم سلامت روان وجود دارد. این مطالعه با هدف تبیین ظرفیتهای فردی موردنیاز دانشجویان کارشناسی ارشد روانپرستاری برای آمادگی و رشد حرفهای انجامشد.
روش کار: این پژوهش کیفی با رویکرد تحلیل محتوای مرسوم از آبان ۱۳۹۸ تا مرداد ۱۳۹۹ انجامشد. شرکتکنندگان شامل دانشجویان و مدرسان کارشناسیارشد رشته روانپرستاری، روانپرستاران، روانشناسان و روانپزشکان دارای تجربه فعالیت در محیطهای روانپزشکی بودند. نمونهگیری بهصورت هدفمند و با حداکثر تنوع انجامشد و ۲۱ نفر در پژوهش شرکتکردند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته فردی گردآوری و با روشGraneheim و Lundman تحلیلشدند. برای افزایش استحکام یافتهها از معیارهای Lincoln و Guba استفادهشد.
یافتهها: سه طبقه اصلی از تحلیل دادهها به دست آمد:«خوداگاهی و تنظیم فردی»، «حساسیت اخلاقی و پاسخگویی حرفهای» و «آمادگی جسمی، روانی وهوشیاری محیطی برای مراقبت ایمن». این طبقهها نشاندادند که ظرفیت فردی در رشته روانپرستاری شامل خودشناسی و خودپذیری، تنظیم هیجان و مدیریت واکنش،تجربههای رشد و منابع حمایت اجتماعی، حفظ حقوق بیمار و مسئولیتپذیری حرفهای، ارتباط همدلانه و غیرقضاوتی، توانمندیهای جسمی وهوشیاری محیطی برای مراقبت ایمن، سلامت روانی، تابآوری و پایداری عملکرداست.
نتیجهگیری: آمادگی دانشجو برای رشته روانپرستاری فقط به دانش نظری و مهارتهای فنی محدود نیست؛ بلکه از مجوعه_ای از ظرفیتهای تسهیلکننده یادگیری و عملکرد حرفه_ای شکل میگیرد. برنامههای رشته کارشناسی ارشد روانپرستاری میتوانند با ادغام آموزش ارتباط درمانی، خودآگاهی، مدیریت استرس، اخلاق بالینی، و حمایت روانشناختی، آمادگی دانشجویان را برای ارائه مراقبت ایمن، اخلاقی و انسانمحور ارتقا دهند. بررسی روند رشد این ظرفیتها در دانشجویان و اثربخشی مداخلات آموزشی برای تقویت آنها توصیه میشود.
|
|
| واژههای کلیدی: روانپرستاری، آموزش پرستاری تحصیلات تکمیلی، ظرفیتهای فردی، رشد حرفهای، پژوهش کیفی |
|
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1404/10/17 | پذیرش: 1405/6/10 | انتشار: 1405/6/10 | انتشار الکترونیک: 1405/6/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
