fa اثربخشی مداخله تحریک فراجمجمه ای مغز با استفاده از جریان الکتریکی مستقیم بر کارکردهای اجرایی (خودمدیریتی زمان و خودسازماندهی-حل مسئله) کودکان با اختلال نقص توجه/بیش فعالی تخصصي Special پژوهشي Research مقدمه: اختلال نقص توجه بیش فعالی یک اختلال عصبی رفتاری است که با بی توجهی، بیش فعالی و تکانشگری مشخص می شود. کودکان مبتلا به این اختلال در یادگیری، روابط خانوادگی و تعامل اجتماعی با مشکلاتی روبرو هستند. این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی مداخله تحریک فراجمجمه ای مغز با استفاده از جریان الکتریکی مستقیم بر کارکردهای اجرایی (خودمدیریتی زمان و خودسازماندهی-حل مسئله) کودکان با اختلال نقص توجه/بیش فعالی انجام شد.<br> روش کار: روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان مقطع ابتدایی 9 تا 11 ساله با اختلال نقص توجه/بیش فعالی شهر کرمان در سال 1402بود. از بین آن ها تعداد 30 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی و با روش قرعه کشی در دو گروه آزمایش و کنترل (15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل) جایگزین شدند و به پرسشنامه های مقیاس درجه بندی رفتار کودکان (فرم والد) سوانسون و همکاران (2012) و کنش های اجرایی کودکان و نوجوانان بارکلی (2012) پاسخ دادند. افراد حاضر در گروه آزمایش تحریک الکتریکی فراجمجمه ای مغز را طی &nbsp;8 جلسه و هر هفته دو جلسه و به مدت 20 دقیقه دریافت نمودند.&nbsp; داده های پژوهش با روش تحلیل کوواریانس توسط نرم افزار SPSS-27 تجزیه و تحلیل شد.<br> یافته ها: نتایج نشان داد قبل از مداخله تفاوت معنی‌داری بین میانگین نمره کارکرد اجرایی (خودمدیریتی زمان و خودسازماندهی-حل مسئله) گروه مداخله و کنترل وجود ندارد، ولی بین میانگین این نمرات در گروه مداخله و کنترل بعد از مداخله تفاوت معنی‌دار آماری وجود داشت. در گروه آزمایش میانگین و انحراف معیار خودمدیریتی زمان در پس آزمون 86/35&plusmn;85/2 و خودسازماندهی-حل مسئله 00/25&plusmn;07/3 به دست آمد (001/0>P).&nbsp;<br> نتیجه گیری: با توجه به نتایج این پژوهش، استفاده از تحریک الکتریکی فراجمجمه ای مغز در راستای بهبود کارکردهای اجرایی (خودمدیریتی زمان و خودسازماندهی-حل مسئله) &nbsp;مفید به نظر می رسد؛ بنابراین، روانشناسان و درمانگران می‌توانند از تحریک الکتریکی فراجمجمه ای مغز درکنار سایر روش‌های درمانی برای کاهش مشکلات کودکان با اختلال نقص توجه/بیش فعالی استفاده کنند.<br> &nbsp; Introduction: Attention deficit hyperactivity disorder is a neurobehavioral disorder characterized by inattention, hyperactivity, and impulsivity. Children with these disorder face problems in learning, family relationships, and social interaction. This research was conducted to determine the effectiveness of transcranial brain stimulation intervention using direct electric current on executive functions (self-management of time and self-organization-problem solving) of children with attention-deficit/hyperactivity disorder.<br> Methods: The research method was semi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population included all elementary school children aged 9 to 11 with attention-deficit/hyperactivity disorder in Kerman city in 2023 Among them, 30 people were selected by available sampling method and randomly and by lottery method in two experimental and control groups (15 people in the experimental group and 15 people in the control group). Questionnaires of children&#39;s behavior grading scale (parent form) by Swanson et al. (2012) and executive actions of children and adolescents by Barkley (2012) were answered. The subjects in the experimental group received transcranial electrical stimulation of the brain during 8 sessions, two sessions each week for 20 minutes. The research data were analyzed by covariance analysis by SPSS-27 software.<br> Results: The results showed that before the intervention there was no significant difference between the average score of executive function (self-management of time and self-organization-problem solving) of the intervention and control groups, but there was a statistically significant difference between the average of these scores in the intervention and control groups after the intervention. The mean and standard deviation in the experimental group of time self-management in the post-test was 2.85&plusmn;35.86 and self-organization-problem solving was 3.07&plusmn;25.00 (P<0.001).<br> Conclusions: According to the results of this research, it seems necessary to use transcranial electrical stimulation of the brain to improve executive functions (self-management of time and self-organization-problem solving); Therefore, psychologists and therapists can use transcranial electrical stimulation of the brain along with other treatment methods to reduce the problems of children with attention-deficit/hyperactivity disorder.&nbsp;<br> &nbsp; تحریک فراجمجمه ای مغز, کارکردهای اجرایی, خودمدیریتی زمان, خودسازماندهی-حل مسئله, نقص توجه/بیش فعالی. Transcranial brain, Executive functions, Self-management of time, Self-organization-problem solving, Attention deficit/hyperactivity. 47 54 http://ijpn.ir/browse.php?a_code=A-10-2504-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahdieh Sabahi مهدیه صباحی sabahi@gmail.com 27900319475328460020225 27900319475328460020225 No دانشجوی دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران Mahshid tajrobehkar مهشید تجربه کار tajrob@gmail.com 27900319475328460020226 27900319475328460020226 Yes دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران. Alireza Manzari Tavakoli علیرضا منظری توکلی manzari.v63@gmail.com 27900319475328460020227 27900319475328460020227 No استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران. Amanollah Soltani امان الله سلطانی soltani@gmail.com 27900319475328460020228 27900319475328460020228 No استادیار گروه روانشناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران. Hamid Molayi Zarandi حمید ملایی زرندی hamid.molayi@gmail.com 27900319475328460020229 27900319475328460020229 No استادیار گروه روانشناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران.