fa انعطاف‌پذیری روان‌شناختی و آمیختگی شناختی در مادران دارای فرزند با و بدون اختلال یادگیری خاص: یک مطالعۀ علی-مقایسه‌ای تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">مقدمه:</span></b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال یادگیری خاص به دلیل مشکلات یادگیری کودکان خود فشار روانی بیشتری را نسبت به سایر مادران تجربه می‌کنند و این امر ممکن است منجر به تغییر در برخی از مؤلفه‌های روانشناختی در آنها شود. پژوهش حاضر با هدف مقایسۀ انعطاف‌پذیری روان‌شناختی و آمیختگی ‌شناختی در مادران دارای فرزند با و بدون اختلال یادگیری خاص انجام شد.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">روش کار:</span></b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> جامعه آماری شامل تمامی مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال یادگیری خاص در شهر سنندج بود که جهت درمان اختلالات یادگیری فرزندان خود در طول سال‌تحصیلی 1403-1402 به مراکز ناتوانی‌های یادگیری</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> (توان پویا، رهنما و راه نو) </span></span></span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">مراجعه کرده بودند. از میان این مادران تعداد 75 نفر به شیوۀ نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند، همچنین 75 نفر از مادران فرزندان عادی به عنوان گروه مقایسه انتخاب شدند. ابزارها عبارت بودند از پرسشنامه پذیرش و عمل-نسخه دوم </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(AAQ-II</span>)<span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> و پرسشنامه آمیختگی شناختی </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(CFQ</span>)<span b="" nazanin="" style="font-family:"> و داده‌های گردآوری شده با استفاده از روش آزمون تحلیل واریانس چند متغیره </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">(</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">MANOVA</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">) توسط نرم افزار </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS-28</span><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تحلیل شدند. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> نتایج نشان داد که بین دو گروه مادران از لحاظ انعطاف‌‌پذیری روان‌شناختی و آمیختگی ‌شناختی تفاوت معناداری وجود دارد، بدین صورت که میانگین نمرات مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال یادگیری خاص در انعطاف‌پذیری روان‌شناختی (</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">01/0</span></span></span><i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></i><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><</span></span> <span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%">,</span></span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">510/29</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">F</span>=<span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">)&nbsp; کمتر و در آمیختگی شناختی (</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">01/0</span></span></span><i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></i><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><</span></span> <span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%">,</span></span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">127/49</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">F</span>=<span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">)</span> <span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">بیشتر از گروه عادی بود. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> با توجه به نتایج مطالعۀ حاضر، مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال یادگیری خاص در مقایسه با مادران کودکان عادی انعطاف‌پذیری روان‌شناختی پایین‌تر و آمیختگی شناختی بالاتری را تجربه می‌کنند. برگزاری دوره‌های آموزشی ویژه مادران دارای فرزند مبتلا به ناتوانی یادگیری خاص جهت تقویت انعطاف&lrm;پذیری روانشناختی، کاهش آمیختگی شناختی و بهبود سایر مؤلفه‌های روانشناختی پیشنهاد می‌شود.</span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Mothers of children with specific learning disorder experience more psychological pressure than other mothers due to their children&#39;s learning problems, and this may lead to changes in some psychological components in them. The present study was conducted with the aim of comparing psychological flexibility and cognitive fusion in mothers of children with and without specific learning disorders.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The statistical population included all mothers of children with specific learning disorders in Sanandaj city who had referred to learning disorder centers for the treatment of their children&#39;s learning disorders during the academic year of 2023-2024. Among these mothers, 75 people were selected by targeted sampling method, and 75 mothers of normal children were selected as the comparison group.</span> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">Among them, 75 mother were selected by available sampling method, and 75 mothers of normal children were selected as the comparison group. The tools were acceptance and action questionnaire-second version (AAQ-II) and cognitive fusion questionnaire (CFQ) and collected data were analyzed using the multivariate analysis of variance (MANOVA)</span> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">by SPSS-28.</span> <span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The results showed that there is a significant difference between the two groups of mothers in terms of psychological flexibility and cognitive fusion, so that the average scores of mothers with children with specific learning disorders in psychological flexibility (F=29.510; <i>p</i><0/01) were lower and in cognitive fusion (F=49.127; <i>p</i><0/01) were higher than the normal group.</span> &nbsp;</span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion: </span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Given the findings of this study, mothers of children with special learning disorders in comparison with mothers of normal children experience lower psychological flexibility and higher cognitive fusion. It suggests to consider special courses for mothers of children with special learning disabilities in order to strengthen their psychological flexibility, decrease cognitive fusion and improve other psychological components.</span></span></span></span> انعطاف‌پذیری روان‌شناختی, آمیختگی شناختی, اختلالات یادگیری خاص, والدین, روانشناسی بالینی کودک و نوجوان Psychological flexibility, Cognitive fusion, Specific learning disorders, Parents, Child and adolescent clinical psychology 25 35 http://ijpn.ir/browse.php?a_code=A-10-678-3&slc_lang=fa&sid=1 Zohre Valiei زهره ولیئی 1581018754 27900319475328460018728 No University of Kurdistan گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران Mehdi Zemestani مهدی زمستانی m.zemestan@gmail.com 3970135885 27900319475328460018729 Yes University of Kurdistan گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران Farnoosh Arasteh فرنوش آراسته Farnoosharateh@gmail.com 3971356497 27900319475328460018730 No University of Kurdistan دانشگاه کردستان