fa تأثیر آموزش تنظیم هیجانی مبتنی بر مدل تحول یکپارچه انسان (DIR) بر مهارتهای اجتماعی کودکان پیش دبستانی تخصصي Special پژوهشي Research <strong>مقدمه:</strong> با توجه به اهمیت مهارت های اجتماعی در سال های ابتدایی زندگی، هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجانی مبتنی بر مدل تحول یکپارچه انسان&nbsp; (<span dir="LTR">DIR</span>) بر مهارت های اجتماعی کودکان پیش دبستانی بود.<br> <strong>روش کار:</strong> به منظور نیل به اهداف پژوهش، از طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل 200 کودک پیش دبستانی در شهر میبد بود. ابتدا از تمامی کودکان، مقیاس مهارت های اجتماعی ماتسون به عمل آمد و تعداد 20 دختر و 20 پسر که&nbsp; کمترین نمرات را &nbsp;در این مقیاس کسب کرده بودند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایشی تحت آموزش مبتنی بر مدل تحول یکپارچه (<span dir="LTR">DIR</span>) در 10 جلسه دو ساعته قرار گرفته و گروه کنترل در این مدت هیچ درمانی را دریافت نکردند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس سنجش مهارت های اجتماعی ماتسون استفاده شد که قبل از شروع مداخله، پس از پایان و 1 ماه بعد در مرحله پیگیری تکمیل شد. داده ها با آزمون کوواریانس چند متغیره و تک متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.<br> <strong>یافته ها:</strong> نتایج آزمون کوواریانس چند متغیره و تک متغیره &nbsp;نشان داد که آموزش &nbsp;تنظیم هیجانی مبتنی بر مدل تحول یکپارچه انسان (<span dir="LTR">DIR</span>) موجب افزایش مهارت های اجتماعی کودکان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شده است و این بهبود&nbsp; در دو خرده مقیاس رفتارهای مناسب اجتماعی و پرخاشگری و رفتارهای تکانشی مشاهده شد (05/0 <span dir="LTR">p </span><span dir="LTR"><</span>).<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> با توجه به تأثیر آموزش تنظیم هیجانی بر رشد مهارت های اجتماعی کودکان، پیشنهاد می شود در برنامه های آموزشی کودکان به این مهم توجه ویژه ای صورت بگیرد. <strong>Introduction:</strong> Considering the importance of social skills in the early years of life, the aim of the present study was to investigate the effectiveness of DIR on social skills of preschool children.<br> <strong>Methods:</strong> Present study was a semi-experimental with a pre-test, post-test and follow-up design with control. The statistical population included 200 preschool children in Meybod, including 20 girls and 20 boys who scored the lowest scores on the Matson social skills assessment scale and were randomly assigned to two experimental and control groups. The experimental group underwent training based on Integrated Transformation Model (DIR) in 10 two-hour sessions (2 sessions a week) and the control group received no treatment during this period. Matson&#39;s Social Skills Scale was used for data collection, which was completed before the intervention, at the end and one month after the intervention. Data were analyzed using multivariate and univariate covariance tests.<br> <strong>Results:</strong> The results of multivariate and univariate covariance test showed that training of emotional adjustment based on integrated human transformation model (DIR) increased social skills of children in experimental group compared to control group and this improvement in two skills subscales. Social fit and aggression and impulsive behaviors were observed.<br> <strong>Conclusion:</strong> The results of the study indicate the effectiveness of emotional regulation training on social skills of preschool children; therefore, paying attention to these findings and the mechanism of effect of this educational method can be used to reduce aggressive behaviors and increase appropriate social behaviors.<br> &nbsp; تنظیم هیجانی, مدل مبتنی بر تحول یکپارچه انسان, مهارت های اجتماعی, پرخاشگری و رفتارهای تکانشی Emotional regulation, Developmental, individual differences, relationship- based model, social skills, Impulsive &,,, Recalcitrant 66 75 http://ijpn.ir/browse.php?a_code=A-10-1451-2&slc_lang=fa&sid=1 Afsane Jelvegar افسانه جلوه گر jelvegar94@gmail.com 0080485510 27900319475328460010589 No Department of Educational Psychology, Semnan University دانشگاه سمنان Alimohammad Rezaei علی محمد رضایی rezaei_am@semnan.ac.ir 4559800863 27900319475328460010590 Yes Department of Educational Psychology, Semnan University دانشگاه سمنان Siavash Talepasand سیاوش طالع پسند stalepasand@semnan.ac.ir 0040858154 27900319475328460010591 No Department of Educational Psychology, Semnan University دانشگاه سمنان