fa نقش میانجی خود کنترلی و تعارضات والد فرزندی در ارتباط بین عملکرد عصبی روان شناختی با اختلال نافرمانی مقابله ای در کودکان ناشنوا تخصصي Special پژوهشي Research <strong>مقدمه: </strong>نقض شنوایی در کودکان می توان باعث مشکلات روانشناختی و ارتباطی شود. بنابراین هدف این پژوهش تعیین نقش میانجی خود کنترلی و تعارضات والد فرزندی در ارتباط بین عملکرد عصبی روان شناختی با اختلال نافرمانی مقابله ای در کودکان ناشنوا بود.<br> <strong>روش کار</strong>: روش پژوهش همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه ی مورد مطالعه کودکان ناشنوا 9 تا 12 ساله مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای، در مجتمع های باغچه بان شهر تهران در سال 1397 بود. با توجه به تعداد 11 متغیر مشاهده شده و اختصاص ضریب 20 تعداد 220 کودک ناشنوا به روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. از مقیاس عملکرد عصبی روان شناختی کانرز (2004)، خود کنترلی (1982)، پرسشنامه تعارض والد فرزندی (1979) و پرسشنامه علایم مرضی کودکان (1984) فرم معلمان استفاده گردید. ارزیابی مدل با استفاده از روش معادلات رگرسیونی با استفاده از نرم افزار <span dir="LTR">Spss 24</span> و َ<span dir="LTR">Amos 23</span> انجام شد.<br> <strong>یافته ها</strong>: نتایج نشان داد که بین خود کنترلی، تعارضات والد فرزندی و عملکرد عصبی روان شناختی با اختلال نافرمانی مقابله ای در کودکان ناشنوا رابطه معنی داری وجود دارد و 36 درصد از اختلال نافرمانی مقابله ای در کودکان ناشنوا تحت تاثیر خود کنترلی، تعارضات والد فرزندی و عملکرد عصبی روان شناختی است، همچنین خود کنترلی (28/0-) و تعارضات والد فرزندی (14/0) در رابطه ی بین عملکرد عصبی روان شناختی با اختلال نافرمانی مقابله ای در کودکان ناشنوا میانجی گری می نمایند (01/0&ge;<span dir="LTR">P</span>).<br> <strong>نتیجه گیری</strong>: در حوزه ی&nbsp; ارزیابی و درمانی اختلال نافرمانی مقابله ای در کودکان ناشنوا توجه ویژه به مسایل عصبی روان&shy;شناختی با تاکید در ایجاد مهارت خودکنترلی و بهبود فضای ارتباطی بسیار با اهمیت می باشد و می تواند نقش تعیین کننده ای دارا باشد.<br> &nbsp; <strong>Introduction: </strong>Hearing impairment in children can cause psychological and communication problems, So the purpose of this research was to investigate the mediating role of Self-Controlled and conflict parents-child in relationship between Psychological Neural Function with Oppositional Defiant Disorder in Deaf Children.<br> <strong>Methods: </strong>The research method was descriptive-correlational (Structural Equation Modeling) (SEM). The population of this study was deaf children aged 9 to 12 years with oppositional defiant disorder in the Baghcheban complexes of Tehran in 2019. According to the observed 11 variables and assigning a coefficient of 20 to 220 deaf children were selected as sample by single stage cluster sampling. Conners&#39; Psychological Neural Function Scale (2004), Self-Control (1982), conflict parents-child Questionnaire (1979), and the Pediatric Symptoms Questionnaire (1984) were used. The model was evaluated using regression equation method and with using the Spss 24 and Amos 23 software.<br> <strong>Results</strong>: The results showed that there is a significant relationship between self-control, conflict parents-child and Psychological Neural Function with Oppositional Defiant Disorder in deaf children and 36% of Oppositional Defiant Disorder in deaf children affected by self-control, conflict parents-child and Oppositional Defiant Disorder. Also self-control (-0.28) and conflict parents-child (0.14) mediate the relationship between Psychological Neural Function with Oppositional Defiant Disorder in deaf children (P&ge;0.01).<br> <strong>Conclusions</strong>: In the field of evaluation and treatment of Oppositional Defiant Disorder in Deaf children, special attention is paid to Psychological Neural Function problems with emphasis on developing self-control skills and improving communication environment and can play a decisive role.<br> &nbsp; ناشنوا, نافرمانی مقابله ای, عملکرد روان شناختی Deaf, Oppositional Defiant Disorder, Psychological 10 18 http://ijpn.ir/browse.php?a_code=A-10-1325-1&slc_lang=fa&sid=1 Alireza Sangani علیرضا سنگانی sangany.psycho@gmail.com 2790031947532846009497 2790031947532846009497 Yes Assistant Professor, Ph.D. Psychology and Exceptional Children Education, Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran استادیار، دکتری روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز، اهواز، Paria Jangi پریا جنگی paria.jangi@yahoo.com 2790031947532846009498 2790031947532846009498 No Assistant Professor, Ph.D. Educational Psychology, Department of Psychology, Assistant Professor, Science and Research,Islamic Azad University, Tehran, Iran استادیار، دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Leilasadat Azizi لیلاسادات عزیزی leila.azizi@gmil.com 2790031947532846009499 2790031947532846009499 No Department of Nursing, Gorgan Branch, Islamic Azad University, Gorgan, Iran استادیار، گروه پرستاری، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران Nahid Ramak ناهید رامک nahid.ramak@yahoo.com 2790031947532846009500 2790031947532846009500 No Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran کارشناس ارشد روانشناسی مرکز تحقیقات سلامت و توسعه اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران