fa بررسی ابعاد همدلی با موقعیت‌های خنثی در نوجوانان مهاجر مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه تخصصي Special پژوهشي Research مقدمه: نوجوانان مهاجر به علت ماهیت فرایند مهاجرت و تغییراتی که در دوره نوجوانی رخ می‌دهد، از میزان بالای ابتلا به اختلال استرس پس از سانحه رنج می‌برند. با توجه به نقش همدلی در ابتلا، ماندگاری و درمان این اختلال، کاهش میزان همدلی و عدم تغییر در واکنش نسبت به محرک‌های خنثی در این افراد، ضرورت بررسی همدلی با موقعیت‌های خنثی در این افراد را نشان می‌دهد؛ بنابراین هدف پژوهش حاضر، بررسی ابعاد همدلی با موقعیت‌های خنثی در نوجوانان مهاجر مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه بود.<br> روش کار: در این مطالعه‌ی پس رویدادی، 15 نفر برای هر گروه مورد مطالعه (گروه مبتلا به اختلال استرس پس سانحه، بدون علائم اختلال و کنترل) به شیوه‌ی نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. آزمودنی‌ها با استفاده از مصاحبه‌ی بالینی (SCID-1)، مقیاس تجدیدنظر شده‌ی رویداد (IES-R)، پرسشنامه‌های اضطراب بک (BAI) و افسردگی کواکس (CDI) و تکلیف چندوجهی همدلی (MET) مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده&shy;ها با استفاده از روش‌های آماری تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی و به وسیله نرم‌افزار SPSS 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.<br> یافته‌ها: نتایج نشان داد که بین ابعاد همدلی با موقعیت‌های خنثی در افراد مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه با دیگر گروه‌ها تفاوت معناداری وجود ندارد (574/0=P، 799/0F= ). تفاوت نمرات اضطراب (001/0P=) و افسردگی (001/0P=) گروه مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه نسبت به گروه کنترل معنادار بود. تفاوت نمرات اضطراب گروه بدون اختلال با گروه کنترل نیز معنادار گردید (017/0P=).<br> نتیجه‌گیری:&nbsp; نتایج پژوهش حاضر نشان داد که نقص گزارش‌شده توسط محققان در میزان پایین همدلی افراد مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه، شامل موقعیت‌های خنثی نمی‌باشد و این افراد در هنگام همدلی با افراد بدون بار هیجانی نقصی نشان نمی‌دهند و از بازشناسی، برپایی و سرایت هیجانی مناسبی در این موقعیت‌ها برخوردارند.<br> &nbsp; <strong>Introduction:</strong> Migrant adolescents suffer from a high incidence of PTSD due to the nature of the migration process and changes occurring during adolescence. Regarding the role of empathy in the onset, survival and treatment of this disorder, reducing the level of empathy and not changing the response to neutral stimuli in these individuals, it is necessary to examine empathy with neutral situations in these individuals. The purpose of this study was to investigate dimensions of empathy with neutral situations in migrant adolescents with Post<span dir="RTL">-</span>Traumatic Stress Disorder.<br> <strong>Methods:</strong> For this purpose, in this Ex post-facto research, 15 subjects were selected through the convenience sampling method for each group (group suffering from PTSD, without symptoms of PTSD and control). The five applied assessment tools were the Structural Clinical Interview for DSM Axis I Disorders (<em>SCID</em><em>-<em>1</em></em>), the Impact of Event Scale&ndash;Revised questionnaire (IES-R), Beck&rsquo;s anxiety Inventory (BAI), Children&rsquo;s depression Inventory (CDI), and The Multifaceted Empathy Test (MET). Data were analyzed using Statistical analysis and post hoc test and analyzed by SPSS 22 software.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that there was no significant difference between dimensions of empathy with neutral situations of people with PTSD in comparison with other groups (F= 0.799, P= 0.574). There was a significant difference between anxiety (P= 0.001) and depression (P= 0.001) scores in the PTSD group than control group. Also, compared to the control group, the differences of anxiety scores in adolescents without PTSD were significant (P= 0.017).&nbsp;<br> <strong>Conclusions:</strong> According to the results it can be concluded that the previous reports about deficit in low level of empathy of individuals with PTSD does not include neutral situations, and this group of individuals do not show any deficit in empathy when they face individuals without emotion and they have a recognizable, constructive, and emotional excitement in these situations.<br> &nbsp; اختلال استرس پس از سانحه, همدلی, موقعیت‌های خنثی, تکلیف چندوجهی همدلی Post-Traumatic Stress Disorder, Empathy, Neutral Situations, Multifaceted Empathy Test 9 18 http://ijpn.ir/browse.php?a_code=A-10-915-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahdi Parooi مهدی پارویی mahdiparooi@gmail.com 2790031947532846006700 2790031947532846006700 Yes Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Alireza Moradi علیرضا مرادی moradi.90@gmail.com 2790031947532846006701 2790031947532846006701 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Sayed Ali Kazemi Rezaie سید علی کاظمی رضایی ali.kazemi8989@gmail .com 2790031947532846006702 2790031947532846006702 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Malek Bastami Katouli مالک بسطامی کتولی malekbastami88@gmail.com 2790031947532846006703 2790031947532846006703 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Fatemeh Sanambari فاطمه صنمبری sanambari.fatemeh1991@gmail.com 2790031947532846006704 2790031947532846006704 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران